RPP KELAS 4 Semester 2 - Masalah Sosial Pendekatan Inquiry

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Satuan           : SDN Cibiru

Kelas/Semester        : IV/2

Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Sosial

Pokok Bahasan       : Masalah Sosial

Alokasi Waktu          : 4 x 35 menit

A.  Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di

    lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

B.  Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

C.  Indikator

Siswa dapat menyebutkan permasalahan sosial yang sedang atau telah terjadi di daerahnya.

D.  Tujuan

1.    Melalui wawancara siswa dapat mengidentifikasi  permasalahan sosial yang sedang atau telah terjadi di daerahnya dengan tepat dan benar.

2.    Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyimpulkan jenis permasalahan sosial beserta penjelasannya dengan benar.

E.  Karakter Yang Diharapkan

1.    Bekerja sama dengan teman dalam mengerjakan tugas

2.    Percaya diri berbicara dihadapan umum

3.    Kreatif dalam memecahkan masalah

F.  Strategi Pembelajaran

1.    Pendekatan         : Inquiry

2.    Metode                 : Wawancara dan Diskusi Kelompok

3.    Media                   :

-       Artikel berita di koran atau internet

-       Lingkungan sekitar sekolah atau rumah

-       Narasumber seperti tokoh masyarakat atau ketua RT

4.    Sumber                :

-       Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006

-       Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas IV karangan Retno Heny Pujianti (Pusat Perbukuan Depdiknas: 2008)

G.  Materi Pembelajaran

Masalah sosial mengenai keadaan pendidikan yang buruk atau kualitas pendidikan yang rendah akan menjadi pokok bahasan diskusi.

H.   Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahapan Pembelajaran	Kegiatan Siswa atau Guru
Kegiatan Awal 5 menit	Siswa mengkondisikan diri agar suasana kelas kondusif.
	Berdoa, mengisi presensi, dan guru menyiapkan semangat siswa dengan memotivasinya.
	Apersepsi: Siswa mengungkapkan masalah pribadi yang pernah dialaminya dan masalah sosial yang siswa ketahui.
	Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 125 menit	Siswa membentuk empat kelompok.
	Fase 1 : Siswa menghadapi masalah yang dianggap oleh siswa memberikan tantangan untuk diteliti. Guru memberikan masalah kepada setiap kelompok : Jika kalian pernah mengalami masalah pribadi maka begitu pula dengan masyarakat kita yang selalu menghadapi berbagai macam masalah. Kalian tentu sudah mengetahui masalah yang tidak terselesaikan akan menimbulkan konflik atau pertikaian dan bisa berujung kepada hilangnya harta bahkan nyawa. Bagaimana masalah sosial di lingkungan sekitar kalian? -       Siswa bersama kelompok menentukan tempat dan narasumber yang akan diwawancarai. Setelah itu, secara berkelompok siswa merumuskan pertanyaan yang akan diajukan untuk narasumber disekitar wilayah sekolah. (60 menit)  Fase 2 : Siswa melakukan pengumpulan data untuk menguji kondisi, sifat khusus dari objek teliti dan pengujian terhadap situasi masalah yang dihadapi. -       Siswa melakukan wawancara secara berkelompok namun tetap diarahkan oleh ketua kelompoknya. Siswa juga mencatat jawaban dari narasumber sebagai data. -       Siswa melakukan pengamatan terhadap tempat terjadinya masalah sosial yang telah ditentukan. Mencatat hal-hal penting dari pengamatannya. Seperti mendeskripsikan keadaan lingkungan yang kumuh. Fase 3 : siswa mengumpulkan data untuk memisahkan variabel yang relevan, berhipotesis dan bereksperimen untuk menguji hipotesis sehingga diperoleh hubungan sebab akibat. -       Siswa ke perpustakaan dan berdiskusi sebab akibatnya permasalahan sosial dibantu dengan studi literatur dari buku, koran, artikel, internet. Setiap literatur yang dibaca harus dibawa atau difotokopi untuk bukti data. (25 menit) Fase 4 : merumuskan penemuan inquiry hingga diperoleh penjelasan, pernyataan, atau prinsip yang lebih formal. -       Siswa membuat laporan pengamatan bersama kelompoknya dengan format yang telah ditentukan. (20 menit) Fase 5 : melakukan analisis terhadap proses inquiry, strategi yang dilakukan oleh guru maupun siswa dan merumuskan kesimpulan. -       Presentasi kelompok dan penyimpulan yang dilakukan bersama-sama dengan murid dan guru. (20 menit) -       Bertanya jawab akan hal yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir 10 menit	Pengkondisian siswa dan penguatan tentang materi yang telah dibahas.
	Pemberian pekerjaan rumah
	Pengumpulan tugas laporan wawancara
	Berdoa setelah belajar

I.      Evaluasi

1.    Prosedur Tes            : Tes Proses

2.    Jenis Tes                   : Tertulis dan Lisan

3.    Alat Tes                      :

a.    Menyusun laporan hasil wawancara

b.    Kecakapan berbicara saat presentasi

Format Penilaian Laporan Hasil Wawancara

No	Nama	Aspek yang dinilai
		Kejelasan masalah yang ditulis	Solusi	Sistematika Penulisan	Diksi	Kerapihan Tulisan	Total	Nilai
1	Eli	4	4	4	4	4	20 x 5	100
Nilai = Total x 5

Keterangan :

1 : Kurang                             3 : Baik

2 : Cukup Baik                      4 : Sangat Baik

No	Nama	Presentasi			Performa			Total	Nilai
		Percaya Diri	Kejelasan Berbicara	Kesimpulan	Aktif	Tanggung jawab dalam kelompok	Kinerja
1	Eli	4	4	4	4	4	4	(24 + 1) x 4	100
Nilai = (Total + 1) x 4

Format Penilaian Kelompok

No	Nama	Nilai Laporan	Nilai Kelompok	Total	Nilai
1	Eli	100	100	200 : 2	100
Nilai Akhir = (Nilai Laporan + Nilai Kelompok) : 2

Format Penilaian Akhir

Soal Latihan Untuk PR

1.      Dibawah ini yang termasuk masalah sosial, kecuali...

a.       Dimarahi orang tua

b.      Pengangguran

c.       Kemiskinan

d.      Keadaan Pendidikan Kurang Baik

2.      Manusia adalah mahkluk sosial, artinya ...

a.       manusia adalah seorang pribadi

b.      manusia mampu hidup tanpa orang lain

c.       manusia harus hidup bersama orang lain

d.      manusia tidak bisa berkembang bersama orang lain

3.      Salah satu masalah kependudukan negara kita adalah rendahnya kualitas penduduk. Salah satu penyebab rendahnya kualitas penduduk adalah ini adalah ...

a.       penduduk sudah peduli pendidikan anak

b.      banyak lulusan sarjana yang menganggur

c.       penduduk rajin belajar sendiri

d.      tingkat pendidikan penduduk rendah

4.      Kemiskinan dan pengangguran dapat menyebabkan terjadinya masalah berikut ...

a.       pencurian dan perampokan

b.      rendahnya mutu penduduk

c.       rendahnya tingkat pendidikan

d.      majunya suatu bangsa

5.      Di Indonesia pendidikan wajib diikuti selama .... tahun

a.       6

b.      3

c.       9

d.      12

6.      Sebutkan 5 contoh masalah pribadi!

7.      Bagaimana kamu menyelesaikan permasalahan pribadimu? Sebutkan satu contoh penyelesaiannya!

8.      Apa saja perbedaan masalah pribadi dengan masalah sosial?

9.      Sebutkan 7 contoh masalah sosial di lingkungan tempat tinggalmu!

10.   Sebutkan 3 usaha yang telah dilakukan pemerintah untuk mengatasi masalah-masalah pendidikan!

Format Laporan Wawancara (Individu)

1.    Nama :

2.    Kelas :

3.    Waktu wawancara

-       Jam :

-       Hari :

-       Tanggal :

4.    Tempat wawancara :

5.    Narasumber :

6.    Masalah sosial yang dibahas :  (setiap kelompok memiliki rumusan masalah yang sama, hanya tiap individu berbeda narasumber)

7.    Jawaban narasumber :

8.    Deskripsi tempat masalah sosial :

9.    Disertakan juga fotokopi literatur mengenai sebab akibat masalah sosial dilihat dari materi dan teori yang sebenarnya. Bisa juga perbandingannya dengan masalah sosial lainnya.